等身大的日本(20) 我们日本人很少了解近现代史
2014/06/24
日经中文网特约撰稿人 中岛惠：我经常采访中国人，因此总能够从他们那里得知我所不知道的日本。以前，和他们讨论在学校学习的“历史”课，曾遇到意想不到的事情。（日本没有“历史”这门课程，初中时代通过社会课学习历史，而到高中时代，则根据发展方向的不同，选学日本史和世界史）
中国重点学习近现代史，这一点与日本完全不同，不管是初中还是高中，日本学生都基本不学习近现代史。
有一次，我和北京一位30多岁的中国女性聊天，她告诉我，对日本产生兴趣的契机是，初中2、3年级时学习历史课程。当时中国的考试中出现了下面的题目。
“康有为的百日维新失败了，但日本的明治维新为什么却取得了成功？”
“在第二次世界大战后，日本经济恢复最快的原因是什么？”
她告诉我，在中国的历史课上，对于日本会详细学习明治维新及之后的情况。其意图是通过了解明治维新之后日本如何发展起来、并走向现代化，来为自己国家提供参考。我还向她之外的很多人询问了相同的问题，结果都听说，中国重点学习近现代历史，反而不太重视古代的历史。
另一方面，日本的情况却截然相反。日本史课程按时间顺序从遥远的时代开始学起。例如旧石器时代、绳文时代（日本石器时代后期）、弥生时代（约公元前300-公元300年）等，都从全是原始人、让人难以产生兴趣的时代开始，然后逐渐向现代推进。
终于能让人产生兴趣的历史始于武士第一次掌握政权的镰仓时代（1185～1333年）。这是因为，NHK等的电视剧中经常播出描写镰仓时代的历史剧。电视剧细致刻画了建立镰仓幕府的源赖朝（电视剧中的人物当然是虚构的）具有什么样的性格、是什么样的人物等，因此容易对其产生亲近感。
而提到随后最受学生喜爱的时代，或许是安土桃山时代（1573～1603年）。这个时代诞生了织田信长和丰臣秀吉这两位日本有代表性的武将。在战乱时代，织田在即将统一天下之际死去，而继承其衣钵的丰臣秀吉最终实现了统一。
接下来是江户时代（1603～1868年）。开创江户幕府的是德川家康。自那以来，日本直到明治时代，大约300年都是太平时代。安土桃山和江户时代的故事也多次被搬上电视屏幕，而且有日本知名演员出演，这让学生对学习这段历史充满劲头儿。
织田信长、丰臣秀吉、德川家康这3个人性格完全不同，因此日本人在分析自己的性格时经常说“我是信长类型”、“我是家康类型”等。
但是，日本人在学校重点学习的历史，终结于江户时代结束、明治时代开始这段时间。对于明治维新（1868年）以后明治政府都做了哪些事情、日本的近代化是如何推进的等，日本的教科书很少提及。
由于是按顺序从古代开始学起，在高中3年级的应试季节之前，无法学完教科书的全部内容，虽然时间不足是原因之一，但没有机会认真学习自己祖国的近现代史仍然让人非常遗憾。
令人惋惜的是，恐怕50岁以下的很多日本人都没有在学校学习过中日甲午战争、日俄战争及其以后的现代史。想要学习这段历史的人只能自己买书来学，结果，日本个人在近现代史方面的知识出现很大差异。这就是日本历史教育的现状。
中岛 惠简历
出生于日本山梨县。曾在北京大学和香港中文大学留学。先担任报社记者，1996年起成为自由记者。著作有《中国精英这样看待日本人》、《中国人的误解 日本人的误解》（均由日本经济新闻出版社出版）等。
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中国重点学习近现代史，这一点与日本完全不同，不管是初中还是高中，日本学生都基本不学习近现代史。
有一次，我和北京一位30多岁的中国女性聊天，她告诉我，对日本产生兴趣的契机是，初中2、3年级时学习历史课程。当时中国的考试中出现了下面的题目。
“康有为的百日维新失败了，但日本的明治维新为什么却取得了成功？”
“在第二次世界大战后，日本经济恢复最快的原因是什么？”
她告诉我，在中国的历史课上，对于日本会详细学习明治维新及之后的情况。其意图是通过了解明治维新之后日本如何发展起来、并走向现代化，来为自己国家提供参考。我还向她之外的很多人询问了相同的问题，结果都听说，中国重点学习近现代历史，反而不太重视古代的历史。
另一方面，日本的情况却截然相反。日本史课程按时间顺序从遥远的时代开始学起。例如旧石器时代、绳文时代（日本石器时代后期）、弥生时代（约公元前300-公元300年）等，都从全是原始人、让人难以产生兴趣的时代开始，然后逐渐向现代推进。
终于能让人产生兴趣的历史始于武士第一次掌握政权的镰仓时代（1185～1333年）。这是因为，NHK等的电视剧中经常播出描写镰仓时代的历史剧。电视剧细致刻画了建立镰仓幕府的源赖朝（电视剧中的人物当然是虚构的）具有什么样的性格、是什么样的人物等，因此容易对其产生亲近感。
而提到随后最受学生喜爱的时代，或许是安土桃山时代（1573～1603年）。这个时代诞生了织田信长和丰臣秀吉这两位日本有代表性的武将。在战乱时代，织田在即将统一天下之际死去，而继承其衣钵的丰臣秀吉最终实现了统一。
接下来是江户时代（1603～1868年）。开创江户幕府的是德川家康。自那以来，日本直到明治时代，大约300年都是太平时代。安土桃山和江户时代的故事也多次被搬上电视屏幕，而且有日本知名演员出演，这让学生对学习这段历史充满劲头儿。
织田信长、丰臣秀吉、德川家康这3个人性格完全不同，因此日本人在分析自己的性格时经常说“我是信长类型”、“我是家康类型”等。
但是，日本人在学校重点学习的历史，终结于江户时代结束、明治时代开始这段时间。对于明治维新（1868年）以后明治政府都做了哪些事情、日本的近代化是如何推进的等，日本的教科书很少提及。
由于是按顺序从古代开始学起，在高中3年级的应试季节之前，无法学完教科书的全部内容，虽然时间不足是原因之一，但没有机会认真学习自己祖国的近现代史仍然让人非常遗憾。
令人惋惜的是，恐怕50岁以下的很多日本人都没有在学校学习过中日甲午战争、日俄战争及其以后的现代史。想要学习这段历史的人只能自己买书来学，结果，日本个人在近现代史方面的知识出现很大差异。这就是日本历史教育的现状。
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出生于日本山梨县。曾在北京大学和香港中文大学留学。先担任报社记者，1996年起成为自由记者。著作有《中国精英这样看待日本人》、《中国人的误解 日本人的误解》（均由日本经济新闻出版社出版）等。
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