日经中文特约撰稿人 青树明子：日本的社会基本上是自由的。只要没有犯罪，任何行动都属于“个人的自由”，并得到允许。……本应该是这样的。但在最近，看到某大型报纸报道的一个话题，我却产生了是否果真如此这种疑问。那个话题就是东京的公立高中实施的“真发证明书”的提出。面对简直犹如半个世纪前的习惯至今仍大行其道，人们明显感到吃惊。

 

      说起来，“真发证明书”到底是什么呢？

 

      很多公立高中禁止学生烫发和染发，但在学生之中，声称“这是‘真发’”的情况很多。在日语中说到“真～”，意思是“没有进行过任何加工～”。在这种情况下，学校会在学生入学时要求家长提出“头发原本就是棕色”、“天生就是卷发”等申请，然后据此签发证明书。据称有些学校甚至要求一并提交幼儿期照片作为证据。

　

      在这个话题被报道后，在社会上引发了巨大反响。观察互联网上的评论，很多都是批评性的意见。“真无聊”、“如今还做这样的事，难以置信”、“告诉学生不要以貌取人是教育的责任”、“这是教师的工作吗？我感觉还有其他该做的事情”……。

 

      知名人士也参加了讨论。教育评论家尾木直树愤怒地表示，“让人针对身体提供证明书，明显是侵犯人权”。同时称“这是自上而下的单方面的强加于人。成年人应该力争建立在照顾孩子的同时尊重其人格这种对等关系。”

 

      脑科学者茂木健一郎也迅速作出了反应。在博客中对高中生写道，“你们完全没有错误。奇怪的是社会、是东京都立高中”。（摘自《朝日新闻》2017年8月21日）

 

      很久之前，在曾就读于公立初中的时代，我按照老师的指示，告诉被怀疑烫发的女生，“烫发是禁止的”，还告诉提出“为什么不能留长发？”等意见的男学生，“老师说，关于长发的问题，想和你谈谈”。现在回想起来感到很不好意思。我很后悔，感觉做了非常对不起这两个人的事情。

 

      之后情况发生改变，我进入了以自由校风而闻名的私立高中，还记得在同班同学中，烫发自不必说，其中还有女生化淡妆，对于和公立学校的差异感到吃惊。

 

      以真发证明书为开端，在网民之间，“学校的不可思议”、“学校常有之事”等帖子不断涌现。换句话说，都是“学校稀奇事”。这再一次令人意识到，不管日本社会如何迈向自由化，只有学校没有改变，仍是受管理的社会。

 

      与此同时，不把严格的规章当回事、享受学生生活的年轻人的姿态非常耀眼。

 

      日本网民的“学校常有之事”、“学校稀奇事”都有哪些呢？至今仍然存在的难以理解的规章。

      ·小学禁止使用自动铅笔。

      理由据称包括“自动铅笔芯掉落会弄脏地板”、“线条很细，对眼睛不好”……，但还是无法认同。

 

      ·在小学里，称呼男生和女生都在姓氏之后加“san”。

      按日本的习惯来说，或许称呼男孩应该加“君”。此外，用昵称称呼也更适合儿童。在小时候，我一直被称为“明酱”。

 

      ·郊游的零食规定了合计金额。小学生为200日元到300日元（约合人民币12到18元）左右，初中生是500日元（约合30元）。

 

      在如今这个时代，是否还有能用200日元购买的点心呢？

      如果不规定金额，由于家庭环境不同，将产生差异，但在日本的学校，“让学生以个人常识作出判断”的事情少之又少。

 

      ·不声不响进行清扫

      清扫被认为能磨练内心，据称很多学校都将大家都讨厌的洗手间清扫变成了义务。但是，想象一下学生们不声不响擦地板的情形，感觉有些恐怖。

 

      ·不得将漫画带到学校，但允许借给班主任老师。

      感觉有些好笑。教师似乎也是看漫画的一代。

 

      ·不可漫无目的地在走廊里走。

　    不得在走廊里徘徊？

 

      ·不得随意将制服的裙子弄短。

　    这是超级有名的学校规章。如果是严格的学校，规定得非常细致，例如膝上〇㎝属于违反校规等。

 

      ·裙褶必须是24个。不可以是26个。

　    无法评论。

 

      ·离家外出超过3根电线杆的距离必须穿制服。

　    简直就是100年前？

 

      ·面对教师必须称呼为〇〇老师。

　    获得昵称，才算是受欢迎的老师。

　

　    下面聊聊令人怀念的回忆特辑“学校常有之事”。请大家看看与中国有何不同。

 

      ·老师肯定会说的话。

      “老师也不是因为想批评你才批评的”

      “我不批评你了，把真实情况说出来吧”

　    （这是真的吗？）

 

      ·在上课时，老师为了找学生回答问题，开始环顾教室，大家都拼命装作在记笔记。

       （目光和老师碰到一起，肯定会被点名，这难以理解。长大之后，自己占到讲台上的时候，仍是想点名目光相接的人。在对回答没有自信时，最好别让目光和老师相对）

 

      ·在上课时，教师生气地走向职员室。学生们吵闹约10分钟后，班长前去道歉。

       （有过，有过！）

 

      ·在休息时间玩捉迷藏，捉人者不顾还没找到、仍在躲藏的人，自己去上课，之后没被找到的人眼睛瞪着捉人者陆续走进教室。

      （有过，有过！）

 

      ·作业没完成时的借口永远是 “做完了，但忘在家里了”

 

      ·上学途中环顾四周，发现一个人也没有，感到非常害怕

      （有过，有过！）

 

      ·解答作业习题集，一边偷偷看答案一边做，故意答错几个问题。

      ·早上起床后想到“必须上学！”，结果却是休息日，此时充满幸福感

      ·在基准测试中，遇到相同号码不断，感到不安

      ·在拍摄集体照片时，在前排的学生脑袋后伸出手指，作出犄角状。

 

      全都“有过，有过！”

      啊，总感觉非常怀念！

 

青树明子 简历

 

毕业于日本早稻田大学第一文学部。亚太研究科硕士。1998年至2001年，担任中国国际广播电台日 语节目主持人。2005年至2013年，先后担任广东电台《东京流行音乐》，北京人民广播电台《东京音乐广场》，《日语加油站》节目制作人，负责人及主持人。现在担任日中友好会馆理事。出版著作《小皇帝时代的中国》，《在北京开启新一轮的学生生活》，《请帮我起个日本名字》，《日中商务贸易摩擦》，《中国人的头脑之中》，《中国人的钱包之内》等。译著《蜗居》等。

 

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